平安微课堂（三）——认识校园欺凌（教案版）

      近年来，校园欺凌事件频繁见诸媒体，引发全社会广泛关注。但是还是有许多老师、学校领导、家长，包括作为当事人的学生，仍然不清楚什么是校园欺凌，更谈不上如何去预防与处理。今天就请大家跟随平安微课堂，一起来认识欺凌。

1. 什么是校园欺凌

      根据2018年5月教育部推出的《防治中小学生欺凌与暴力指导手册》，欺凌是指：在校学生之间发生的强势一方对弱势一方进行侮辱性身心攻击， 并通过重复实施或传播， 使被欺凌的学生遭受身心痛苦的事件。从此看到，典型校园欺凌有三个关键因素：以强凌弱、身心攻击、遭受痛苦。大多数情况下，欺凌还有重复发生的特点。现实中更多发生的是同学之间偶然举动，因为不存在蓄意或恶意，且未造成明显的伤害，教育部指导手册将其称作欺凌萌芽，已便于家长和老师们区别对待。

2. 欺凌的人员构成

      简要地说， 欺凌主要由欺凌者、 被欺凌者和围观者三方面构成。

(1) 欺凌者：欺凌者是发起欺凌行为的主导方， 通常会带领其他同伴参与其中。

(2) 被欺凌者：被欺凌者通常是与欺凌者有某种直接或间接关系的同学。相对于欺凌者来说，被欺凌者是处于绝对弱势的一方，或本身身体弱小，或面对的是数个结伙的同学，致使其处于力量或势力严重不对等的局面。

(3) 围观者：围观者是观看欺凌过程的学生。这个群体人数众多、角色复杂，在欺凌事件中由于心态不同， 所起的作用也不一样。从某种角度看，围观者也是欺凌事件的心理受害者。因此观察、驱散、转化围观者是防治欺凌的重要手段之一。

3. 欺凌的类型

      根据诸多案例的分析结果，“被欺凌者受到严重精神痛苦”是判定欺凌事件最重要标志。以此为基础，欺凌的类型可分为以下六种。

(1) 肢体欺凌：指利用肢体动作直接攻击他人。此类欺凌是所有欺凌类型中最容易辨识的一种，包括殴打、推挤等。

(2) 言语欺凌：指通过言语直接攻击他人。此类欺凌是最容易发生，并且最不容易被发现的欺凌，包括辱骂，嘲弄，恐吓，起侮辱性绰号等。

(3) 社交欺凌：此类欺凌常局限在一定范围的学生间，如同一班级，同一宿舍等。欺凌者多通过和其他人一起排挤、孤立被欺凌者。

(4) 网络欺凌：指通过网络媒介散播伤害被欺凌者的言论、图片或视频等，使被欺凌者再次、重复地在更大范围内遭到围观。

(5) 财物欺凌：一种方式是欺凌者通过损毁被欺凌者的文具、衣物等物品达到凌辱对方的目的；第二种是欺凌者通过向被欺凌者索要钱财达到获得优越感的目的。

(6) 性欺凌：性欺凌是指以性或身体特殊部位为取笑、嘲弄对象，或拍摄、散播、 描写令被欺凌者不舒服的与性相关的图片、影像及文字等，或强迫摩擦、攻击被欺凌者身体的特殊部位等行为。

 4．欺凌发生的地点及时间

      校园欺凌除了可能发生在学校容易看得见的地方，如教室、操场、食堂，也可能发生在较为隐蔽的场所，如卫生间、宿舍、偏僻的走廊等，也可能是发生在网络。

      校园欺凌往往发生在课间休息时间，午休及就寝时间，没有老师看管的活动时间，以及上学、放学的时间段。

5．欺凌的危害­

      校园欺凌不仅会给被欺凌者造成伤害， 对于欺凌者和围观者，也可能造成严重的影响。

(1) 对于被欺凌者，容易产生焦虑、抑郁、恐惧的心理，表现出不愿上学，注意力不能集中，学习成绩急剧下降等。精神压力大的可能自残，甚至自杀。部分被欺凌者可能会产生报复心理，以暴制暴。遭受肢体欺凌的则会直接造成身体创伤。

(2) 对于欺凌者，如不及时加以干预，容易导致形成攻击性、破坏性等不良人格，增加反社会行为发生的可能性。

(3) 对于围观者，可能因受到刺激而产生不良心理反应，一部分可能会产生恐惧、焦虑的情绪，担心自己也会成为受害者，一部分可能会效仿欺凌行为。

      通过以上讲解，对于欺凌，大家应该都会有一个基本认识。那么具体应该如何去预防欺凌，欺凌发生时，作为老师、家长、学生，又分别应该如何应对处理？下一节课我们继续。

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